許雅棣 老師 (企業管理系)

   得知自己獲得「教學卓越教師獎」時，心中除了開心，更多的是感謝與感動。這份肯定對我而言，不只是對過去教學工作的鼓勵，也讓我重新回頭看見，這些年在課堂上、晤談中、指導學生專題與論文的過程裡，那些看似平凡卻很珍貴的累積。

回想這幾年的教學歷程，其實也是一段不斷摸索與學習的過程。一開始，我也曾習慣從「老師想教什麼」出發；但慢慢地，透過學生的反應、課堂的互動，以及一次次課程設計的調整，我開始學著更多從「學生需要什麼、如何理解、如何被引導」來思考教學。這樣的轉變，讓我更深刻體會到，教學不只是把內容講完，而是陪著學生慢慢找到方向、建立信心與能力。

我知道自己還不夠好，也還有很多需要努力的地方。尤其在快速變化的時代裡，新的教學模式、數位工具，以及AI的興起，都讓教學現場面臨更多挑戰。有時候也會深感自己的不足與焦慮，但我常提醒自己：「我們行善，不可喪志；若不灰心，到了時候就要收成。」重要的或許不是自己已經多厲害，而是是否仍願意保持初心，繼續學習、繼續陪伴學生成長。

這份獎項也不是我一個人的成果。我要感謝學校提供教學資源與支持，感謝系上師長與同仁在課程、行政與學生事務上的協助，也感謝許多業界朋友一起參與課程，讓教學不只是停留在教室裡，而能真正與實務現場產生連結。更要感謝我的家人與好友，在我疲累、懷疑自己，甚至想放棄的時候，始終給我陪伴與鼓勵，讓我能在教學這條路上持續前行。

對我而言，「卓越」不是一個終點，而是一個提醒。提醒我不要忘記當初選擇教學工作的初心，也提醒我要持續精進、理解學生、回應時代的改變。感謝主的帶領，在教學這條路上，信仰讓我記得為何出發，恩典讓我在疲累與不足中仍有力量繼續前行。未來，我會帶著感謝與責任繼續努力，期盼陪伴更多學生找到方向、建立自信，並在他們未來的人生道路上，留下些微但真實的支持與影響。

王怡茜 老師 (應用英語系)

自任教以來，本人始終秉持「以學生為中心」的教學理念，期盼課堂不只是知識傳授的場域，更是啟發學習動機、培養自信與連結未來職涯的重要歷程。在高等技職教育現場，我深刻體會到，唯有讓學生看見所學與實務應用、職涯發展之間的關聯，學習才能真正產生意義。因此，我持續嘗試利用多元教學方式，例如國際線上合作學習、遊戲式學習、專案導向學習、數位教材、遠距混成教學等方式融入課程設計，期望透過創新且具真實情境的學習活動，提升學生的英語溝通能力、跨文化理解與專業應用能力。

教學工作中最令人感動的是看見學生從不敢開口到願意嘗試，從缺乏信心到能在簡報、競賽、實習與國際交流中展現自我。學生每一次的進步與回饋，都是支持我持續投入教學創新與學生輔導的最大力量。

誠摯感謝學校與系上長期提供完善的教學支持與專業成長資源，也感謝同仁們在教學實踐中的交流與啟發，更要感謝每一位學生願意嘗試與學習回饋，成就教學相長的愉快旅程。未來，我將持續結合教學、研究與實務，發展更具創意與效能的課程，協助學生在學習中找到方向，在挑戰中累積能力，並勇敢邁向更寬廣的未來。